Universidad Nacional de las Comunas (UNACOM)

Ruth Galaviz 

rthugalaviz 2@gmail.com

     Mediante Decreto Nº 5.130 del 28 de mayo de 2025, publicado en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 43.137 de la misma fecha, fue transformada la Universidad Bolivariana de las Comunas (UBC) y modificada su denominación como Universidad Nacional de las Comunas (UNACOM), con el encargo social de “contribuir activamente con el desarrollo endógeno integral, sostenible y sustentable en su área de influencia, con la participación activa y permanente del Poder Popular, bajo enfoques multidisciplinarios y transdisciplinarios”.(1)

     Como Universidad Especializada(2), el proceso formativo de la UNACOM se enfocará en tres (3) ejes: Producción de Alimentos, Producción de Ciencia y Producción de Dignidad. La sede rectoral estará ubicada en la ciudad de Caracas y el "Campus Universitario" en la ciudad de Tocuyito, estado Carabobo.

Actualmente, el Subsistema de Educación Universitaria está integrado por un total de 168 Instituciones, teniendo el sector oficial una representación del 45 %.

REFERENCIAS

1. Presidencia de la República Bolivariana de Venezuela. Transformacion y modificación de denominación de la Universidad Bolivariana de las Comunas (UBC). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 43.137, Mayo 28 de 2025.

2. Galaviz, R. (2019). Las Universidades Especializadas en el Plan de la Patria 2025 [Entrada en blog]. Temas de Educación Universitaria. Recuperado de https://temaseducacionuniversitaria.blogspot.com

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA EN CIBERSEGURIDAD

Ruth Galaviz 

rthugalaviz2@gmail.com 

     Mediante Resolución Nº 050 de fecha 3 de mayo de 2025, publicada en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 43.121 de fecha 6 de mayo de 2025, se creó el Programa Nacional de Formación Avanzada (PNFA)(1) en Ciberseguridad, conducente al grado académico de Especialista en Ciberseguridad, luego de que los estudiantes cumplan con una carga académica de veintisiete (27) unidades crédito y haber presentado el Trabajo Especial de Grado.(2)

     El PNFA en Ciberseguridad tiene por objetivo: "formar profesionales en el área de la Ciberseguridad que dominen las técnicas y herramientas para la defensa y resguardo de la información y las infraestructuras críticas, así como la gestión de incidentes con una visión amplia, integral y transdisciplinaria." (2) 

     Con la creación de este Programa se eleva el número total a 69 para el Nivel de Postgrado Universitario. Es preciso señalar que, tal y como se establece en la regulación de los Programas Nacionales de Formación Avanzada en el Subsistema de Educación Universitaria(3), posteriormente a la creación de un PNFA, mediante Acto Administrativo, éste debe ser autorizado para su gestión a las respectivas Instituciones de Educación Universitaria, igualmente mediante Acto Administrativo, publicado en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela.

REFERENCIAS

1. Galaviz, R. (2019). El Sistema de Educación Universitaria venezolano de cara al Plan de la Patria 2025 (III) [Entrada en blog]. Temas de Educación Universitaria. Recuperado de https://temaseducacionuniversitaria.blogspot.com

2. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Resolución 050 de mayo 3 de 2025. Mediante la cual se crea el Programa Nacional de Formación Avanzada en Ciberseguridad. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 43.121, Mayo 6 de 2025.

3. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Resolución 4.021 de marzo 18 de 2013. Mediante la cual se regulan los Programas Nacionales de Formación Avanzada en el Subsistema de Educación Universitaria. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 40.130, Marzo 18 de 2013.

Balance Académico del Subsistema de Educación Universitaria 2024 (I)

Ruth Galaviz 

rthugalaviz2@gmail.com 

     Siguiendo los procesos de planificación que incluyen, entro otros aspectos, la creación y autorización de opciones y/u oportunidades de estudio (OE)(1) dentro del Subsistema de Educación Universitaria, las cuales pueden formar parte posteriormente de la Oferta Académica (OA) presentada a la población con aspiraciones de cursar estudios universitarios; durante el año 2024 se experimentó una expansión del nivel de Pregrado al aumentar el número de Instituciones, Extensiones Universitarias, carreras y Programas Nacionales de Formación (PNF)(2), de la siguiente forma:

- Creación y Autorización de Funcionamiento de Instituciones de Educación Universitaria (IEU): mediante Decreto Nº 5.053 de fecha 3 de diciembre de 2024, publicado en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 43.020 de fecha 3 de diciembre de 2024, se autorizó el funcionamiento de la Universidad Audiovisual de Venezuela "Manuel Trujillo Durán” (gestión privada)(3) y, mediante Decreto Nº 5.055 de fecha 11 de diciembre de 2024, publicado en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 6.863 (Extraordinario) de fecha 11 de diciembre de 2024 se creó la Universidad Nacional de las Ciencias "Dr. Humberto Fernández-Morán" (gestión oficial)(4). Con estás Instituciones aumenta el número total de Universidades a noventa y siete (97).

- Creación de cuatro (4) PNF: Educación Física; Educación en Geografía, Historia y Ciudadanía; Educación en Lenguas Extranjeras Mención Inglés e; Ingeniería Biomédica; en las Áreas de Conocimiento de Ciencias de la Educación y Ciencias del Deporte e, Ingeniería, Arquitectura y Tecnología respectivamente, para un total de noventa y cuatro (94) PNF creados hasta la fecha.

- Autorización de funcionamiento de Extensiones Universitarias: 1) Guasdualito e 2) Intercultural La Guajira, para la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (gestión oficial) y; Centro Histórico de Valencia, para la Universidad Privada Arturo Michelena (gestión privada). Las Extensiones Universitarias están definidas como la dependencia de la universidad, instituto o colegio universitario que funciona fuera de su sede central, cumpliendo sólo actividades académicas.”(1)

- Autorización de gestión de PNF y carreras para IEU oficiales y de gestión privada:

     Las OE creadas y autorizadas estuvieron dirigidas en su mayoría a las Instituciones Privadas, con un porcentaje predominante de las carreras (71%). Por otro parte, las OE integran en su mayoría el Área de Conocimiento de Ciencias Sociales (31%) como se muestra a continuación:

     Otro aspecto a considerar es que el número de autorizaciones hacia algún sector (oficial o privado) no tiene relación directa con la cobertura territorial de las mismas, ni su impacto en las zonas de influencia de las IEU involucradas.

     Queda realizar el balance correspondiente al Nivel de Postgrado Universitario.

REFERENCIAS

1. Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (2007). Oportunidades de Estudio en las Instituciones de Educación Superior en Venezuela. Consejo Nacional de Universidades. 

2.  Galaviz, R. (2019). El Sistema de Educación Universitaria venezolano de cara al Plan de la Patria 2025 (II) [Entrada en blog]. Temas de Educación Universitaria. Recuperado de https://temaseducacionuniversitaria.blogspot.com

3. Presidencia de la República Bolivariana de Venezuela. Decreto 5.053 de diciembre 3 de 2024. Mediante el cual se autoriza el funcionamiento administrativo de la Universidad Audiovisual de Venezuela "Manuel Trujillo Durán. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 43.020, Diciembre 3 de 2024.

4. Presidencia de la República Bolivariana de Venezuela. Decreto 5.055 de diciembre 11 de 2024. Mediante el cual se crea la Universidad Nacional de las Ciencias "Dr. Humberto Fernández-Morán". Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 6.863 (Extraordinario), Diciembre 11 de 2024.

PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN AVANZADA EN SALUD

Ruth Galaviz

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     Mediante Resoluciones Nº 022(1), 023(2), 024(3) y 025(4) con fecha 11 de marzo de 2024, publicadas en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 42.839 de fecha 14 de marzo de 2024, se crearon los Programas Nacionales de Formación Avanzada (PNFA)(5) conducentes a los grados académicos que se especifican a continuación, luego de cumplir con las cargas académicas (Unidades Crédito) señaladas: 

      Estos Programas elevan el número total a 58 para el Nivel de Postgrado Universitario. Es preciso señalar que, tal y como se establece en la regulación de los Programas Nacionales de Formación Avanzada en el Subsistema de Educación Universitaria, posteriormente a la creación de un PNFA, mediante Acto Administrativo, éste debe ser autorizado para su gestión a las respectivas Instituciones de Educación Universitaria, igualmente mediante Acto Administrativo, publicado en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela.(6)

REFERENCIAS

1. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Resolución 022 de marzo 11 de 2024. Mediante la cual se crea el Programa Nacional de Formación Avanzada en Enfermería en Nefrología. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 42.839, Marzo 14 de 2024.

2. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Resolución 023 de marzo 11 de 2024. Mediante la cual se crea el Programa Nacional de Formación Avanzada en Medicina Forense. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 42.839, Marzo 14 de 2024.

3. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Resolución 024 de marzo 11 de 2024. Mediante la cual se crea el Programa Nacional de Formación Avanzada en Medicina Física y Rehabilitación. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 42.839, Marzo 14 de 2024.

4. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Resolución 025 de marzo 11 de 2024. Mediante la cual se crea el Programa Nacional de Formación Avanzada en Psiquiatría y Salud Mental Comunitaria. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 42.839, Marzo 14 de 2024.

5. Galaviz, R. (2019). El Sistema de Educación Universitaria venezolano de cara al Plan de la Patria 2025 (III) [Entrada en blog]. Temas de Educación Universitaria. Recuperado de https://temaseducacionuniversitaria.blogspot.com

6. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Resolución 4.021 de marzo 18 de 2013. Mediante la cual se regulan los Programas Nacionales de Formación Avanzada en el Subsistema de Educación Universitaria. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 40.130, Marzo 18 de 2013.

PROSECUCIÓN DE ESTUDIOS. UN EJERCICIO DE PLANIFICACIÓN (II)

Ruth Galaviz

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Luego de haber establecido un primer criterio que podría permitir realizar la planificación necesaria, dentro del Subsistema de Educación Universitaria (SEU), para cumplir con lo contemplado en la Resolución Conjunta Nº 001/008 del Ministerio del Poder Popular para la Educación y el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (1), y así desarrollar un Proyecto de Prosecución de Estudios; el segundo criterio a proponer es identificar los Programas Nacionales de Formación (PNF) creados actualmente, que corresponderían a las Especialidades de la Opción de Educación Media Técnica y serían objeto de la Articulación Curricular de Áreas de Formación en Unidades Curriculares.

     La identificación de los PNF supone dos pasos: 1) Ubicar las Especialidades de Educación Media Técnica en las Áreas de Conocimiento del SEU y; 2) Identificar los PNF de las Áreas de Conocimiento que corresponden a las Especialidades.

Especialidades de Educación Media Técnica/ Áreas de Conocimiento del SEU

Mediante Resolución Nº 0018 de fecha 19 de septiembre de 2023, publicada en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 42.739 de fecha 20 de octubre de 2023, se dictaron los Planes de Estudios para la Educación Técnica Profesional en la opción Media Técnica (2), que corresponderían a nueve (9) Especialidades, a saber:

1) Agropecuaria, con las menciones de: Ecoturismo, Ciencias Agrícolas y Pecuarias, Forestal, Pesca y Acuicultura, Tecnología de los Alimentos, Promoción y Gestión Ambiental, Ciencias Agrícolas.

2) Industrial, con las menciones de: Electricidad, Electrónica, Construcción Civil, Mecánica Térmica, Mecatrónica, Metalmecánica, Minería, Química Industrial, Telemática.

3) Hidrocarburos, con las menciones de: Petróleo y Gas Natural, Refinación y Petroquímica.

4) Salud, con las menciones de: Electromedicina, Enfermería, Salud y Recreación, Farmacia, Higiene Dental, Laboratorio Clínico, Nutrición y Dietética, Órtesis y Prótesis, Optometría, Registro y Estadística de Salud.

5) Transporte Multimodal, con las menciones de: Transporte Acuático, Transporte Terrestre, Transporte Ferroviario y Sistemas por Cables, Aeronáutica.

6) Economía Social, con las menciones de: Administración, Aduana, Economía Digital, Contabilidad, Turismo.

7) Arte, con las menciones de: Artes Audiovisuales, Artes Escénicas, Artes Musicales, Artes Visuales.

8) Prevención Ciudadana, con la mención de: Gestión Integral de Riesgo.

9) Educación Física, con las menciones de: Promoción del Entrenamiento Deportivo, Promoción de la Actividad Física y Recreación.

     Por otra parte, dentro del SEU los PNF se agrupan en Áreas de Conocimiento, de acuerdo a los perfiles profesionales. Existen ocho (8) Áreas de Conocimiento: 1) Ciencias Básicas; 2) Ciencias Sociales; 3) Ciencias del Agro y del Mar; 4) Ingeniería Arquitectura y Tecnología; 5) Humanidades, Letras y Artes; 6) Ciencias de la Educación, Ciencias del Deporte; 7) Ciencias y Artes Militares; 8) Ciencias de la Salud. (3)

De lo anterior, las Especialidades de Educación Media Técnica quedarían agrupadas en las Áreas de Conocimiento de la siguiente forma:

PNF de las Áreas de Conocimiento/ Especialidades

Luego de hacer la correspondencia entre Especialidades y Áreas de Conocimiento, es preciso identificar, entre los PNF existentes, aquellos que en un Primer Momento de desarrollo del Proyecto de Prosecución de Estudios, se relacionan directamente con las Especialidades de Educación Media Técnica, que serían:

     De acuerdo a lo expuesto, en primera instancia, ocho (8) de las nueve (9) Especialidades tienen correspondencia en cuarenta y seis (46),  de los PNF creados hasta el momento, distribuidas en seis (6) de las ocho (8) Áreas de Conocimiento,  representando el 49% de un total de noventa y tres (93) Programas. Quedaría por identificar las Instituciones de Educación Universitarias que podrían abordar el Proyecto en su Primer Momento de desarrollo.

REFERENCIAS

1. Ministerio del Poder Popular para la Educación/ Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Resolución 001/008 de enero 16 de 2024. Mediante la cual se crea la Red de Cooperación entre el Ministerio del Poder Popular para la Educación y el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, para la articulación académica entre las Escuelas Técnicas, las Instituciones de Educación Universitaria y la Misión Sucre. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 42.800, Enero 17 de 2024.

2. Ministerio del Poder Popular para la Educación. Resolución 0018 de septiembre 19 de 2023. Mediante la cual se dictan los Planes de Estudios para la Educación Técnica Profesional en la opción Media Técnica. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 42.739, Octubre 20 de 2023.

3. Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (2007). Oportunidades de estudio en las Instituciones de Educación Superior en Venezuela. Consejo Nacional de Universidades. 

PROSECUCIÓN DE ESTUDIOS. UN EJERCICIO DE PLANIFICACIÓN (I)

Ruth Galaviz

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     De acuerdo a lo contemplado en la Resolución Conjunta Nº 001/008 del Ministerio del Poder Popular para la Educación y el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, su ámbito de aplicación abarca: "los centros educativos públicos y de gestión privada, que impartan educación técnica en el nivel de educación media, dependientes del Ejecutivo Nacional, Estadal y Municipal y las Instituciones de Educación Universitaria Nacionales."(1) 

     En este orden de ideas, para el desarrollo del proyecto socio-educativo presentado, la planificación desde el sector universitario debe partir de la identificación y determinación del universo de Instituciones de Educación Universitaria Nacionales (IEU) que servirían de "recurso real" para su implementación; tomando en cuenta que el Subsistema de Educación Universitaria está integrado por IEU con características bien definidas, de acuerdo a los objetivos que persiguen en el proceso de formación.

     Si bien la Resolución determina que las IEU destinadas para el Proyecto son las que corresponden a la categoría de "Nacionales" (de gestión oficial), también se determinan una serie de políticas a ser implementadas, siendo una de ellas la de Territorialización, en directa relación con los principios y objetivos del Proyecto Nacional Simón Bolívar, Tercer Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2019-2025, que en el caso de las IEU consideradas son las Experimentales, específicamente las Universidades Politécnicas Territoriales (UPT).(2)

     Por otra parte, dentro del Subsistema, en la categoría de Universidades Experimentales, también se encuentran las Universidades Experimentales propiamente dichas, Universidades Territoriales y las Universidades Especializadas(3),  conjuntamente con las Universidades Territoriales y las Universidades Especializadas. Otros aspectos a considerar son: 1) la existencia, dentro de las IEU Nacionales, de Institutos y Colegios Universitarios; 2) el papel de la Misión Sucre como mecanismo extra institucional para el desarrollo de las políticas educativas, desde la estrategia de Municipalización de la Educación Universitaria.(4)

     La Resolución distingue entre los Programas de Formación a las carreras y los Programas Nacionales de Formación (PNF), ambas categorías con características propias de acuerdo a los objetivos que las direccionan, la forma de gestión académica-administrativa y la cobertura territorial(5). Tomando en cuenta lo expuesto, el Proyecto de Prosecución de Estudios, podría ser desarrollado en dos momentos, donde en teoría, en un Primer Momento, los PNF serían los Programas que le servirían de “plataforma inicial", ya que son gestionados por las UPT, algunas Universidades Experimentales propiamente dichas, las Universidades Territoriales, las Universidades Especializadas, Colegios Universitarios y los Institutos Universitarios; municipalizados, en su mayoría, a través de la Misión Sucre. Igualmente, la Misión Sucre contempla Programas de Formación propios que son gestionados en las Aldeas Universitarias y acreditados por las IEU que se encuentren en el área territorial donde se imparte la formación. 

     En un Segundo Momento la ejecución del Proyecto contemplaría las carreras gestionadas por las demás IEU Nacionales (Experimentales y Autónomas) que integran el Subsistema de Educación Universitaria.

     Es así como en un Primer Momento, el Proyecto de Prosecución de Estudios tendría como plataforma las IEU con las siguientes características: 

1) Colegios Universitarios: gestionan PNF. 

2) Institutos Universitarios: gestionan PNF y los municipalizan en las Aldeas Universitarias de la Misión Sucre.

3) Universidades Experimentales propiamente dichas: gestionan PNF, los municipalizan en las Aldeas Universitarias de la Misión Sucre y/o acreditan los Programas de la Misión Sucre.

4) Universidades Politécnicas Territoriales: gestionan PNF, los municipalizan en las Aldeas Universitarias de la Misión Sucre y/o acreditan los Programas de la Misión Sucre.

5) Universidades Territoriales: gestionan PNF, los municipalizan en las Aldeas Universitarias de la Misión Sucre y/o acreditan los Programas de la Misión Sucre.

6) Universidades Especializadas: gestionan PNF, los municipalizan en las Aldeas Universitarias de la Misión Sucre y/o acreditan los Programas de la Misión Sucre.

     Desde el tipo de IEU involucradas en el Proyecto de Prosecución de Estudios, su desarrollo podría expresarse esquemáticamente de la siguiente forma:

     Hasta la fecha, de cuerdo a las características señaladas, las IEU desde las que se podría desarrollar el Proyecto, serían:

     Estas 50 Instituciones representan el 67% de un total de 75 IEU Nacionales. Quedaría pendiente, como ejercicio de planificación, identificar los PNF desde los que se podría desarrollar este Proyecto en su Primer Momento.

REFERENCIAS

1. Ministerio del Poder Popular para la Educación/ Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Resolución 001/008 de enero 16 de 2024. Mediante la cual se crea la Red de Cooperación entre el Ministerio del Poder Popular para la Educación y el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, para la articulación académica entre las Escuelas Técnicas, las Instituciones de Educación Universitaria y la Misión Sucre. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 42.800, Enero 17 de 2024.

2. Asamblea Nacional Constituyente (2019). Proyecto Nacional Simón Bolívar, Tercer Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2019-2025. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 6.446 (Extraordinario), Abril 8 de 2019.

3. Galaviz, R. (2019). El Sistema de Educación Universitaria venezolano de cara al Plan de la Patria 2019-2025 (I) [Entrada en blog]. Temas de Educación Universitaria. Recuperado de https://temaseducacionuniversitaria.blogspot.com

4. Galaviz, R. (2019). Institucionalización de la Misión Sucre en el marco del Sistema de Planificación Nacional [Entrada en blog]. Temas de Educación Universitaria. Recuperado de https://temaseducacionuniversitaria.blogspot.com

5. Galaviz, R. (2019). El Sistema de Educación Universitaria venezolano de cara al Plan de la Patria 2019-2025 (II) [Entrada en blog]. Temas de Educación Universitaria. 

RESOLUCIÓN 001/008. CONSIDERACIONES INICIALES

Ruth Galaviz

rthugalaviz@gmail.com/

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     Mediante Resolución Conjunta Nº 001/008 del Ministerio del Poder Popular para la Educación y el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, de fecha 16 de enero de 2024, publicada en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 42.800 de fecha 17 de enero de 2024; fue creada la "Red de Cooperación entre el Ministerio del Poder Popular para la Educación y el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, para la articulación académica entre las Escuelas Técnicas, las Instituciones de Educación Universitaria y la Misión Sucre."(1)

     Desde el punto de vista de la Planificación, la Red de Cooperación creada corresponde a un mecanismo de articulación y complementariedad de los diversos elementos necesarios para el desarrollo de un proyecto socio-educativo, dirigido a la garantía de Prosecución de Estudios de los egresados del Subsistema de Educación Básica en el Nivel de Educación Media, Opción Educación Media Técnica, en los Programas de Formación (carreras y/o Programas Nacionales de Formación) del Nivel de Pregrado, del Subsistema de Educación Universitaria. Dicha Red puede ser considerada una estrategia dentro de la lógica de la planificación, entendida como forma de coordinar y desarrollar acciones para alcanzar un objetivo. 

La Red de Cooperación dentro del Sistema Nacional de Planificación

     Para ubicar la Red de Cooperación dentro del Sistema Nacional de Planificación es preciso recurrir, en primera instancia, al estamento jurídico-político que sirve de base para el desarrollo de las políticas públicas en el sector educativo, toda vez que la lógica de planificación tiene como punto de partida un conjunto de principios y valores que definen los derechos humanos fundamentales garantizados por el Estado desde sus Instituciones.

1) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: si bien la educación es un tema transversal dentro de la Carta Magna, los artículos 3, 102 y 103 son los más representativos para el sector educativo. En ellos se establece la educación como uno de los procesos fundamentales para alcanzar los fines del Estado; como un derecho humano fundamental, servicio y deber social; las características de la garantía de dicho derecho, así como el Principio del Estado Docente respectivamente.(2)

2) Ley Orgánica de Educación: las políticas del sector educativo de las que se pretende sea un mecanismo de soporte la Red de Cooperación son: Formación Permanente, Formación Docente, Territorialización, Actualización Curricular, Ingreso al Sistema Educativo y, Desarrollo Institucional de las Misiones Educativas.(3)

3) Ley de Planificación Pública y Popular: desde la planificación pública y popular, el Sistema Nacional de Planificación fue creado como mecanismo para el logro de los objetivos estratégicos y metas del Estado, plasmados en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación. Dentro del Sistema de Planes, la Red de Cooperación formaría parte de los Planes Sectoriales de Educación Básica y Educación Universitaria, ya que desarrolla una materia de competencia compartida, como lo es la garantía de prosecución de estudios.(4)

4) Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación: enmarcada en el Objetivo Histórico Nº 2, del Proyecto Nacional Simón Bolívar, Tercer Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2019-2025, la Red de Cooperación pretende satisfacer los objetivos estratégicos dirigidos al desarrollo del principio de la educación pública, con calidad y pertinencia; la generación de una territorialización y especialización del sistema de educación en todos sus niveles; el fortalecimiento de las condiciones de ingreso, prosecución y egreso del sistema educativo; entre otros.(5)

La Red de Cooperación dentro de la Lógica de Planificación

     Como ya se refirió, la Red de Cooperación podría ser parte del Plan Sectorial de los Ministerios del Poder Popular para la Educación y Educación Universitaria. Es preciso entonces hacer un ejercicio para determinar en qué parte de la planificación nacional estaría ubicada, de acuerdo a las especificaciones establecidas en la Resolución 001/008.

1) Plan Sectorial: integrando el Sistema Nacional de Planificación, los Planes Sectoriales delinean la agenda programática de cada sector social, de la economía y servicios, precisando las políticas, programas, proyectos y sus consecuentes acciones, desarrollando simultáneamente todos los objetivos del Plan de la Patria, mediante la ubicación de los proyectos en el objetivo que se pretenda satisfacer. Como ya se reflejó en los estamentos jurídico-políticos expuestos, la Red de Cooperación correspondería al Objetivo Histórico Nº 2.

2) Programa: los Planes Sectoriales, en su faceta operativa, se estructuran en Programas de acuerdo a las políticas establecidas por cada área de competencia. Si bien la Red de Cooperación es un mecanismo que satisface varias políticas educativas, en el nivel más específico correspondería a un programa dirigido hacia la garantía de Prosecución de Estudios Universitarios.

3) Proyecto: como un instrumento de planificación que "expresa en forma sistemática un conjunto de acciones, actividades y recursos que permiten, en un tiempo determinado, el logro del resultado específico para el cual fue concebido"(4), el proyecto que incluiría a la Red de Cooperación como mecanismo estratégico sería el de Articulación Curricular y Reconocimiento de Estudios de los egresados del Subsistema de Educación Básica dentro del Subsistema de Educación Universitaria.

     Todo lo anterior podría reflejarse esquemáticamente de la siguiente forma:

     Quedaría pendiente, como ejercicio de planificación, identificar los elementos con los que cuenta el Subsistema de Educación Universitaria para desarrollar este proyecto.

REFERENCIAS

1. Ministerio del Poder Popular para la Educación/ Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Resolución 001/008 de enero 16 de 2024. Mediante la cual se crea la Red de Cooperación entre el Ministerio del Poder Popular para la Educación y el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, para la articulación académica entre las Escuelas Técnicas, las Instituciones de Educación Universitaria y la Misión Sucre. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 42.800, Enero 17 de 2024.

2. Asamblea Nacional Constituyente (1999). Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5.453 (Extraordinario), Marzo 24, 2000.

3. Asamblea Nacional (2009). Ley Orgánica de Educación. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5.929 (Extraordinario), Agosto 15 de 2009.

Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular. Diciembre 21 de 2010. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 6.011 (Extraordinario). 

4. Asamblea Nacional Constituyente (2019). Proyecto Nacional Simón Bolívar, Tercer Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2019-2025. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 6.446 (Extraordinario), Abril 8 de 2019.

5. Ministerio del Poder Popular de Planificación. (S/F). Planes Sectoriales del Plan de la Patria. Caracas. Autor.