PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN AVANZADA EN SALUD

Ruth Galaviz

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     Mediante Resoluciones Nº 022(1), 023(2), 024(3) y 025(4) con fecha 11 de marzo de 2024, publicadas en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 42.839 de fecha 14 de marzo de 2024, se crearon los Programas Nacionales de Formación Avanzada (PNFA)(5) conducentes a los grados académicos que se especifican a continuación, luego de cumplir con las cargas académicas (Unidades Crédito) señaladas: 

      Estos Programas elevan el número total a 58 para el Nivel de Postgrado Universitario. Es preciso señalar que, tal y como se establece en la regulación de los Programas Nacionales de Formación Avanzada en el Subsistema de Educación Universitaria, posteriormente a la creación de un PNFA, mediante Acto Administrativo, éste debe ser autorizado para su gestión a las respectivas Instituciones de Educación Universitaria, igualmente mediante Acto Administrativo, publicado en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela.(6)

REFERENCIAS

1. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Resolución 022 de marzo 11 de 2024. Mediante la cual se crea el Programa Nacional de Formación Avanzada en Enfermería en Nefrología. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 42.839, Marzo 14 de 2024.

2. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Resolución 023 de marzo 11 de 2024. Mediante la cual se crea el Programa Nacional de Formación Avanzada en Medicina Forense. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 42.839, Marzo 14 de 2024.

3. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Resolución 024 de marzo 11 de 2024. Mediante la cual se crea el Programa Nacional de Formación Avanzada en Medicina Física y Rehabilitación. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 42.839, Marzo 14 de 2024.

4. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Resolución 025 de marzo 11 de 2024. Mediante la cual se crea el Programa Nacional de Formación Avanzada en Psiquiatría y Salud Mental Comunitaria. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 42.839, Marzo 14 de 2024.

5. Galaviz, R. (2019). El Sistema de Educación Universitaria venezolano de cara al Plan de la Patria 2025 (III) [Entrada en blog]. Temas de Educación Universitaria. Recuperado de https://temaseducacionuniversitaria.blogspot.com

6. Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Resolución 4.021 de marzo 18 de 2013. Mediante la cual se regulan los Programas Nacionales de Formación Avanzada en el Subsistema de Educación Universitaria. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 40.130, Marzo 18 de 2013.

PROSECUCIÓN DE ESTUDIOS. UN EJERCICIO DE PLANIFICACIÓN (II)

Ruth Galaviz

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Luego de haber establecido un primer criterio que podría permitir realizar la planificación necesaria, dentro del Subsistema de Educación Universitaria (SEU), para cumplir con lo contemplado en la Resolución Conjunta Nº 001/008 del Ministerio del Poder Popular para la Educación y el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (1), y así desarrollar un Proyecto de Prosecución de Estudios; el segundo criterio a proponer es identificar los Programas Nacionales de Formación (PNF) creados actualmente, que corresponderían a las Especialidades de la Opción de Educación Media Técnica y serían objeto de la Articulación Curricular de Áreas de Formación en Unidades Curriculares.

     La identificación de los PNF supone dos pasos: 1) Ubicar las Especialidades de Educación Media Técnica en las Áreas de Conocimiento del SEU y; 2) Identificar los PNF de las Áreas de Conocimiento que corresponden a las Especialidades.

Especialidades de Educación Media Técnica/ Áreas de Conocimiento del SEU

Mediante Resolución Nº 0018 de fecha 19 de septiembre de 2023, publicada en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 42.739 de fecha 20 de octubre de 2023, se dictaron los Planes de Estudios para la Educación Técnica Profesional en la opción Media Técnica (2), que corresponderían a nueve (9) Especialidades, a saber:

1) Agropecuaria, con las menciones de: Ecoturismo, Ciencias Agrícolas y Pecuarias, Forestal, Pesca y Acuicultura, Tecnología de los Alimentos, Promoción y Gestión Ambiental, Ciencias Agrícolas.

2) Industrial, con las menciones de: Electricidad, Electrónica, Construcción Civil, Mecánica Térmica, Mecatrónica, Metalmecánica, Minería, Química Industrial, Telemática.

3) Hidrocarburos, con las menciones de: Petróleo y Gas Natural, Refinación y Petroquímica.

4) Salud, con las menciones de: Electromedicina, Enfermería, Salud y Recreación, Farmacia, Higiene Dental, Laboratorio Clínico, Nutrición y Dietética, Órtesis y Prótesis, Optometría, Registro y Estadística de Salud.

5) Transporte Multimodal, con las menciones de: Transporte Acuático, Transporte Terrestre, Transporte Ferroviario y Sistemas por Cables, Aeronáutica.

6) Economía Social, con las menciones de: Administración, Aduana, Economía Digital, Contabilidad, Turismo.

7) Arte, con las menciones de: Artes Audiovisuales, Artes Escénicas, Artes Musicales, Artes Visuales.

8) Prevención Ciudadana, con la mención de: Gestión Integral de Riesgo.

9) Educación Física, con las menciones de: Promoción del Entrenamiento Deportivo, Promoción de la Actividad Física y Recreación.

     Por otra parte, dentro del SEU los PNF se agrupan en Áreas de Conocimiento, de acuerdo a los perfiles profesionales. Existen ocho (8) Áreas de Conocimiento: 1) Ciencias Básicas; 2) Ciencias Sociales; 3) Ciencias del Agro y del Mar; 4) Ingeniería Arquitectura y Tecnología; 5) Humanidades, Letras y Artes; 6) Ciencias de la Educación, Ciencias del Deporte; 7) Ciencias y Artes Militares; 8) Ciencias de la Salud. (3)

De lo anterior, las Especialidades de Educación Media Técnica quedarían agrupadas en las Áreas de Conocimiento de la siguiente forma:

PNF de las Áreas de Conocimiento/ Especialidades

Luego de hacer la correspondencia entre Especialidades y Áreas de Conocimiento, es preciso identificar, entre los PNF existentes, aquellos que en un Primer Momento de desarrollo del Proyecto de Prosecución de Estudios, se relacionan directamente con las Especialidades de Educación Media Técnica, que serían:

     De acuerdo a lo expuesto, en primera instancia, ocho (8) de las nueve (9) Especialidades tienen correspondencia en cuarenta y seis (46),  de los PNF creados hasta el momento, distribuidas en seis (6) de las ocho (8) Áreas de Conocimiento,  representando el 49% de un total de noventa y tres (93) Programas. Quedaría por identificar las Instituciones de Educación Universitarias que podrían abordar el Proyecto en su Primer Momento de desarrollo.

REFERENCIAS

1. Ministerio del Poder Popular para la Educación/ Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Resolución 001/008 de enero 16 de 2024. Mediante la cual se crea la Red de Cooperación entre el Ministerio del Poder Popular para la Educación y el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, para la articulación académica entre las Escuelas Técnicas, las Instituciones de Educación Universitaria y la Misión Sucre. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 42.800, Enero 17 de 2024.

2. Ministerio del Poder Popular para la Educación. Resolución 0018 de septiembre 19 de 2023. Mediante la cual se dictan los Planes de Estudios para la Educación Técnica Profesional en la opción Media Técnica. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 42.739, Octubre 20 de 2023.

3. Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (2007). Oportunidades de estudio en las Instituciones de Educación Superior en Venezuela. Consejo Nacional de Universidades. 

PROSECUCIÓN DE ESTUDIOS. UN EJERCICIO DE PLANIFICACIÓN (I)

Ruth Galaviz

rthugalaviz@gmail.com

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     De acuerdo a lo contemplado en la Resolución Conjunta Nº 001/008 del Ministerio del Poder Popular para la Educación y el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, su ámbito de aplicación abarca: "los centros educativos públicos y de gestión privada, que impartan educación técnica en el nivel de educación media, dependientes del Ejecutivo Nacional, Estadal y Municipal y las Instituciones de Educación Universitaria Nacionales."(1) 

     En este orden de ideas, para el desarrollo del proyecto socio-educativo presentado, la planificación desde el sector universitario debe partir de la identificación y determinación del universo de Instituciones de Educación Universitaria Nacionales (IEU) que servirían de "recurso real" para su implementación; tomando en cuenta que el Subsistema de Educación Universitaria está integrado por IEU con características bien definidas, de acuerdo a los objetivos que persiguen en el proceso de formación.

     Si bien la Resolución determina que las IEU destinadas para el Proyecto son las que corresponden a la categoría de "Nacionales" (de gestión oficial), también se determinan una serie de políticas a ser implementadas, siendo una de ellas la de Territorialización, en directa relación con los principios y objetivos del Proyecto Nacional Simón Bolívar, Tercer Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2019-2025, que en el caso de las IEU consideradas son las Experimentales, específicamente las Universidades Politécnicas Territoriales (UPT).(2)

     Por otra parte, dentro del Subsistema, en la categoría de Universidades Experimentales, también se encuentran las Universidades Experimentales propiamente dichas, Universidades Territoriales y las Universidades Especializadas(3),  conjuntamente con las Universidades Territoriales y las Universidades Especializadas. Otros aspectos a considerar son: 1) la existencia, dentro de las IEU Nacionales, de Institutos y Colegios Universitarios; 2) el papel de la Misión Sucre como mecanismo extra institucional para el desarrollo de las políticas educativas, desde la estrategia de Municipalización de la Educación Universitaria.(4)

     La Resolución distingue entre los Programas de Formación a las carreras y los Programas Nacionales de Formación (PNF), ambas categorías con características propias de acuerdo a los objetivos que las direccionan, la forma de gestión académica-administrativa y la cobertura territorial(5). Tomando en cuenta lo expuesto, el Proyecto de Prosecución de Estudios, podría ser desarrollado en dos momentos, donde en teoría, en un Primer Momento, los PNF serían los Programas que le servirían de “plataforma inicial", ya que son gestionados por las UPT, algunas Universidades Experimentales propiamente dichas, las Universidades Territoriales, las Universidades Especializadas, Colegios Universitarios y los Institutos Universitarios; municipalizados, en su mayoría, a través de la Misión Sucre. Igualmente, la Misión Sucre contempla Programas de Formación propios que son gestionados en las Aldeas Universitarias y acreditados por las IEU que se encuentren en el área territorial donde se imparte la formación. 

     En un Segundo Momento la ejecución del Proyecto contemplaría las carreras gestionadas por las demás IEU Nacionales (Experimentales y Autónomas) que integran el Subsistema de Educación Universitaria.

     Es así como en un Primer Momento, el Proyecto de Prosecución de Estudios tendría como plataforma las IEU con las siguientes características: 

1) Colegios Universitarios: gestionan PNF. 

2) Institutos Universitarios: gestionan PNF y los municipalizan en las Aldeas Universitarias de la Misión Sucre.

3) Universidades Experimentales propiamente dichas: gestionan PNF, los municipalizan en las Aldeas Universitarias de la Misión Sucre y/o acreditan los Programas de la Misión Sucre.

4) Universidades Politécnicas Territoriales: gestionan PNF, los municipalizan en las Aldeas Universitarias de la Misión Sucre y/o acreditan los Programas de la Misión Sucre.

5) Universidades Territoriales: gestionan PNF, los municipalizan en las Aldeas Universitarias de la Misión Sucre y/o acreditan los Programas de la Misión Sucre.

6) Universidades Especializadas: gestionan PNF, los municipalizan en las Aldeas Universitarias de la Misión Sucre y/o acreditan los Programas de la Misión Sucre.

     Desde el tipo de IEU involucradas en el Proyecto de Prosecución de Estudios, su desarrollo podría expresarse esquemáticamente de la siguiente forma:

     Hasta la fecha, de cuerdo a las características señaladas, las IEU desde las que se podría desarrollar el Proyecto, serían:

     Estas 50 Instituciones representan el 67% de un total de 75 IEU Nacionales. Quedaría pendiente, como ejercicio de planificación, identificar los PNF desde los que se podría desarrollar este Proyecto en su Primer Momento.

REFERENCIAS

1. Ministerio del Poder Popular para la Educación/ Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Resolución 001/008 de enero 16 de 2024. Mediante la cual se crea la Red de Cooperación entre el Ministerio del Poder Popular para la Educación y el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, para la articulación académica entre las Escuelas Técnicas, las Instituciones de Educación Universitaria y la Misión Sucre. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 42.800, Enero 17 de 2024.

2. Asamblea Nacional Constituyente (2019). Proyecto Nacional Simón Bolívar, Tercer Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2019-2025. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 6.446 (Extraordinario), Abril 8 de 2019.

3. Galaviz, R. (2019). El Sistema de Educación Universitaria venezolano de cara al Plan de la Patria 2019-2025 (I) [Entrada en blog]. Temas de Educación Universitaria. Recuperado de https://temaseducacionuniversitaria.blogspot.com

4. Galaviz, R. (2019). Institucionalización de la Misión Sucre en el marco del Sistema de Planificación Nacional [Entrada en blog]. Temas de Educación Universitaria. Recuperado de https://temaseducacionuniversitaria.blogspot.com

5. Galaviz, R. (2019). El Sistema de Educación Universitaria venezolano de cara al Plan de la Patria 2019-2025 (II) [Entrada en blog]. Temas de Educación Universitaria.